Portàvem ja alguns mesos comentant la possibilitat d'impulsar un grup de
treball amb el professorat del nostre departament que imparteix docència en el
grau universitari d'educació social. I ho hem fet. Hem tingut clar que volem
que el grup sigui "no institucional", en el sentit de que sigui un
grup de participació lliure i voluntària, amb autonomia per decidir què l'interessa
tractar i sense cap funció amb relació a la presa de decisions institucionals.
Educar ha de consistir en acompanyar processos d'aprenentatge per ajudar l'educand a desenvolupar l'autonomia i l'esperit crític
dimarts, 28 de maig del 2013
UN GRUP "NO INSTITUCIONAL"
dimarts, 21 de maig del 2013
CADA DIA MÉS POSSIBILITATS TECNOLÒGIQUES
La tecnologia cada dia ens ofereix més possibilitats (tot i que el suport, el sofware, serà poc útil si no és acompanyat d'uns bons continguts). Com a mostra del que podrà arribar a fer-se amb la tecnologia, visitem el blog de Francesc Balagué, un company del grup de recerca EMA (Entorns i materials per a l'aprenentatge):
https://plus.google.com/109018548498585760210/posts/1FHNsR5GXXu?cfem=1#109018548498585760210/posts/1FHNsR5GXXu
https://plus.google.com/109018548498585760210/posts/1FHNsR5GXXu?cfem=1#109018548498585760210/posts/1FHNsR5GXXu
dimarts, 14 de maig del 2013
UNA PAUSA EN LA VORÀGINE
En l’entrada del bloc d’aquesta setmana he optat per quelcom diferent. Crec que ens convé relaxar-nos una mica i no perdre el sentit de l’humor, ni que sigui per subsistir millor en el panorama educatiu (i no educatiu) actual. Un company, el professor Ernest Abadal, m’ha enviat el que ell denomina “una explotació del tòpic de parlar baix a les biblioteques”:
Etiquetes de comentaris:
Hi ha vida més enllà de l'educació
dijous, 9 de maig del 2013
DIA DE VAGA A L'ENSENYAMENT
Escric aquestes línies el dia que s’ha convocat una jornada de vaga a l’ensenyament, des de l’Escola Bressol a la Universitat , en protesta pels retalls i per l’avantprojecte de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), impulsada pel ministre Wert. No sé la resposta que es produirà perquè s’hi barregen moltes circumstàncies però hi ha un descontentament ampli.
En tot cas, la proposta del ministre Wert suposa un canvi de fons en l’actual model de sistema educatiu. Aquest ministre, i en general l’actual govern espanyol, estan impulsant una política on es reflecteix el més ranci de la dreta tradicional. En l’àmbit educatiu s’aposta per la segregació, per la centralització, per l’academicisme… Si arriba a implantar-se pot suposar un retrocés en el temps inimaginable fins fa poc. Bona part de la comunitat educativa no se’n sap avenir, haurem d’esperar a veure fins on arriba la seva força. El moment és molt preocupant.
Etiquetes de comentaris:
Política educativa
dimecres, 1 de maig del 2013
TRES IDEES PER A UNA ESCOLA QUE AVANCI CAP EL FUTUR
La Fundació Jaume Bofill ha engegat, conjuntament amb la Universitat Oberta
de Catalunya, una nova iniciativa a la xarxa: els "Debats d'Educació: les
tres coses que he après", on s'ha demanat a diverses persones del món de
l'educació que manifestin, molt breument, tres coses que hagin aprés
relacionades amb l'educació:
http://les3coses.debats.cat/ca/comunitat?page=1
En el meu cas, se'm va demanar tres coses que he après de cara a com
avançar cap a l'escola del futur. Aquestes són les tres idees meves:
Cal dedicar temps i espais per
pensar en els per què
L’escola és una
institució per on hi ha de passar tothom i és una comunitat educativa on
l’alumnat aprèn del que hi viu. Atenent a aquests dos fets, per seguir complint
la seva funció social, a l’escola li cal més reflexió sobre les finalitats,
tenir més clar cap on volem que porti el que s’hi fa, plantejar-se què vol dir
ensenyar a ser autònom i a inserir-se críticament en la societat. L’escola del
demà requereix pensar en els perquè i en què hi ha darrera del que l’alumnat
viu dia a dia.
La força del treball en equip, peça clau de l’escola
La realitat educativa
és complexa. Definir les necessitats i les prioritats no és fàcil i, a més, no
tots coincidim en aquesta definició. Perquè l’escola pugui seguir complint el
seu paper de comunitat educativa, és imprescindible la comunicació i el treball
en equip docent. L’equip facilita la reflexió i afavoreix la innovació i la
coherència. Necessitem de cada membre de l’equip perquè el sistema –l’escola-
sigui coherent. El treball en equip és imprescindible pel futur de l’escola.
L’escola s’ha d’integrar en l’entorn, superant les limitacions de
l’excessiva fragmentació disciplinar
Pensar en una escola
pel demà suposa reflexionar sobre el concepte de medi cultural i ubicar la
institució escolar com un dels seus components. Suposa també la necessitat de
plantejar-se la integració dels coneixements, superant l’excessiva
especialització disciplinar que dificulta aprendre sobre les realitats
sistèmiques, globalitzades i complexes del nostre món. Trencar amb la rigidesa
disciplinar i integrar l’escola amb l’entorn són grans reptes per repensar
l’escola actual.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)